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时间:2020-11-10   来源:九五至尊游戏手机版    点击:2306次

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同时以推行“双证书”制度为切入点,努力提高应用型人才的培养质量,争取学生在毕业时拿到毕业证书和国家职业资格证书。由于职业资格证制度是以职业导向为基本特征的具有明显行业岗位方向性的制度,所以学生要获取行业职业资格证书,必须参加并通过由煤炭行业组织的岗位资格证书考核。

  本报讯 (吴为民 记者 沈祖芸)首届中韩大学生男子足球对抗赛日前在同济大学举行。该项赛事由中国大学生体育协会、中国大学生足球协会与韩国大学生足球联盟联合发起组织,旨在促进中、韩两国大学生之间的足球交流,今后每年举办一次,由两国高校轮流承办。

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二是狠抓工作要点,专业化、特色化、宽领域全面发展。第一,以参与大型志愿服务活动为重点,不断提高志愿服务专业化水平。近三年来,学校的志愿服务工作经历了第三届世界植物园大会、女足世界杯抽签仪式、第六届城市运动会、2007中国科协年会、第八届中国艺术节、“中博会”口译工作以及奥运会、残奥会等一系列大型的志愿服务活动。学校先后共有约450人次参与其中,其中约18的志愿者被授予了“优秀志愿者”以及“志愿服务先进个人”称号。学校多次获得“优秀组织单位”以及“志愿服务先进集体”。第二,以青年志愿者协会建设为切入点,深化志愿服务特色化发展。学校的志愿服务在统一性中寻求个性化、专业化发展,更加具有针对性,能发挥出更大的效应。在“512”汶川大地震发生后,学校组建了湖北高校首支赴灾区心理救援志愿者服务队,并在第一时间奔赴灾区,实施心理援助,帮助灾区人民重建心理家园。5月24日,当载着264名四川伤员的列车抵达武汉后,学校又立即组建起一支具有相当专业素养的心理辅导志愿者团队,分成4个小组分赴同济、协和等4家医院主动义务提供心理援助。从今年9月到明年1月,学校又分5批向四川派遣“抗震希望小学社工志愿服务队”,援助四川广元和德阳抗震希望小学及其所在社区。心理援助与社会工作志愿服务的专业特色在这样特殊而紧急的情况下发挥了重要的作用。第三,以志愿服务岗建设为基点,加强志愿服务活动规范化管理。讲究特色的同时,学校在逐步实现志愿服务的规范化和项目化管理。通过院系的自主申报,学校确定了九个志愿服务品牌岗,分别对口服务辛亥革命博物馆、学校老年协会以及名都花园小区等。在此基础上,学校制定了严格的考核标准,每半年对这些“一对一”的服务基地进行走访调查,针对活动效果、活动内容以及活动特色等方面的综合评价来确定服务基地是否继续维系下去,在突出了“定点服务”优势的同时,实现品牌化。同时,学校正在为湖北襄樊、洪湖等地筹建农民“爱心书屋”,进一步促进志愿服务岗建设。第四,以大悟志愿服务基地建设为试点,推进志愿服务活动社会化进程。2007年5月,学校与湖北省大悟县正式建立了青年志愿者服务社会主义新农村基地,同时将大悟作为学校爱国传统教育基地以及暑期社会实践的基地。两年来,学校共有700多名志愿者赴大悟参加各种服务活动,如校长江学者徐勇教授为大悟镇以上干部做学习十七大精神专题报告,校知名教授陶宏开为大悟中小学教师做素质教育专题讲座等,学校学生志愿者先后为大悟筹集旧课桌椅300余套,捐款4万元等。2007年底,学校与大悟团县委联合组织开展了大悟乡镇基层团干赴汉经济开发区参观考察活动。2008年,学校将大悟增加为研究生支教团服务地,选派了9位研究生赴大悟进行为期一年的支教活动。大悟志愿服务基地建设的实践表明,只要本着优势互补的原则,从力所能及的事着手,推进大学生志愿服务活动的社会化就一定能够做出一些有显示度的成绩。第五,以“感动校园人物(集体)评选”为契机,大力营造志愿服务和谐氛围。2006年以来,学校连续开展了三届“感动校园人物”评比活动,在全校志愿者的共同见证和参与下,每一届“感动校园评比”都评选出十名“感动校园人物(集体)”,既包括学生,也包括教师。通过评选活动,广泛宣传优秀志愿者(集体)的感人事迹,倡导志愿服务活动从我做起、从身边的小事做起,以志愿服务氛围的营造来升华校园的和谐氛围。如今,“感动校园人物”评选活动已经成为学校校园文化活动中关注度高、参与者众的品牌活动之一。

4、符合要求的考生请于4月15日前进行网上报名(附表一),把“准考证号、姓名、报考专业和实验课程名称及联系方式(手机号码)”发邮件到ycx@zjut.edu.cn.同时请密切关注浙工大成教学院网页(cj.zjut.edu.cn)自考专栏,我们将及时公布实验考核安排。

图昨天,北师大天津附中迎来了来自西藏那曲、林芝等6个地区的42名藏族学生到该校就读。本报记者刘耀辉摄

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新华网西安9月1日电(记者许祖华)9月1日上午,刚刚开学的西安高新第四小学的学生们在教室里,一起收看了以“我的梦中国梦”为主题的《开学第一课》节目。这堂新颖、生动的开学教育课,令在场的学生们印象深刻。

就要毕业了,对未来有憧憬,但也有恐惧。明天会发生什么谁也不知道,这无限的可能性是新鲜刺激的,但也是让人踌躇摇摆的。一路走来,读书读到的,其实没有都懂;懂了的,其实没有都经历;经历的,或许又被错误地理解。要跟校园说再见,要与父母和老师的保护伞告别,好像从小在盼着的一天终于到来了,但站在这个新的起跑线上,过去和将来的种种都像电影里光影的印象交错环绕着。心底总还是有个隐隐怯怯的声音:“我还只是个孩子,对于生活,我们不是很知道……”所以,将来哪日站在十字路口,还是要听您的建议,向左走还是向右走。哪日遇到了心爱的人,也会把他领回来让您检验,希望能得到您的祝福。

1989年3月20日国务院总理李鹏在第七届全国人大二次会议上作政府工作报告,要求各级政府、各部门、各行各业进一步提高对教育的认识,高度重视教育的长期重要的战略地位,在治理整顿期间努力保证教育事业的发展。

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新课程教材,注重学生思维的训练,例题都是以直观形象的情景呈现,没有专门的应用题教学单元。如果教学时对教材没有处理到位,就会直接造成学生应用题解题能力下降的后果,使应用题成学生数学学习中的拦路虎。如何才能突破这一学习瓶颈呢?我想到了与省编教材配套的一些有关各类应用题解题思路的教学投影片。如果与新课程结合使用,一定能有效突破学生应用题解题的瓶颈。

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辅导员选聘应当坚持如下标准:一是政治强、业务精、纪律严、作风正;二是具备本科以上学历,德才兼备,乐于奉献,潜心教书育人,热爱大学生思想政治教育事业;三是具有相关的学科专业背景,具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,接受过系统的上岗培训并取得合格证书。辅导员选聘工作要在高等学校党委统一领导下,采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。新聘任的青年专业教师,原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作。专职辅导员可兼任学生党支部书记、院(系)团委(团总支)书记等相关职务,并可承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。


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